《物流中心規劃與運營》是以物流中心規劃與運營軟件為載體的理實一體化課程，通過對教學內容的系統性項目化的教學設計，構建基于理實一體和任務驅動的課程教學模式，實現學生在企業運營的思想指導下從事物流相關規劃與運營管理工作的高端創新性物流人才培養目標。課程主要是以物流中心規劃為基礎、以物流中心運營為核心，學生圍繞滿足市場物流中心業務需求，依據自身規劃設計的物流中心資源（設施設備、員工能力等），在市場競爭環境下實現經營目標。基于運營成本、高效率目標，對物流中心布局規劃、作業流程、組織結構、作業量、設施設備類型和數量、員工等級和數量等進行不斷的調整優化，實現經營目標。
（一）內置豐富的物流設備模型資源，規劃靈活多樣
系統基于物流中心從入庫到出庫的整個作業環節，內置了多種倉儲與分揀設施設備，包括一些先進的倉儲設施設備資源，比如AGV、自動驗收機、揀貨機器人、自動碼垛機、全自動折蓋封箱機等先進的智能設備；讓學生可根據需求，多樣靈活的規劃設計自己的倉庫。
圖-物流中心設施設備
（二）虛擬現實界面設計，激活主動學習熱情
系統將現代企業的典型運作方式高度仿真，以3D游戲形式呈現各類型企業的業務活動，學生在學習過程中完全以企業管理者的身份感受真實企業的經營活動，達成浸入式的學習效果，另外系統還設置了獎勵措施，更加刺激了學生的學習樂趣，使其變被動為主動，化枯燥為興趣。
圖-3D界面
（三）支持物流中心運營決策模擬
系統支持倉庫布局的優化及調整、倉庫功能的優化及調整、設施設備的選型與數量調整、、組織結構的優化與調整、作業流程的優化調整、雇傭員工等級和數量的調整、存儲策略、補貨策略、揀貨策略等等決策分析。
圖-運營策略
（四）層層遞進，便于學生循序漸進的學習
系統不僅提供了自主規劃設計倉庫的功能，還提供了多種已設置好的倉庫類型供學生直接選擇使用；且在倉庫運營時，不僅設置了獨立學習模式、模擬PK模式、真人PK模式，還將運營過程從整進整出的流通型倉庫開始，再逐步升級到多種作業形態的倉庫模式，便于學生由簡及難，循序漸進的學習。
圖-學習模式選擇
（五）提供科學的指標評價體系
系統以物流企業經營的核心指標作為模擬運營結果的評價標準，評價結果公平、公正，可信度高。